Familia escuela comunidad.

 SOPORTES CONCEPTUALES DE FAMILIA

La familia y la educación es una base principal que desempeña la familia como una célula fundamental de la sociedad en su contexto interno. Desde esta perspectiva, el estudiante explorará el conocimiento de la familia como entorno inmediato del niño e identificará las oportunidades del grupo familiar para iniciar al niño en la formación de hábitos y la educación en valores. Además, se revisarán algunos programas y estrategias educativas básicas que los padres podrán usar con niños de cero a cuatro años.

 

RELACION DE LA ESCUELA - FAMILIA.

• Mejor éxito académico: la participación activa de las familias en la educación de los niños se relaciona con un mejor éxito académico y una mejor motivación escolar.
• Desarrollo infantil integral: Promueve el desarrollo emocional, social y académico de los niños al brindarles un ambiente de apoyo constante en la escuela y en el hogar.
• Cohesión familiar: Fortalece los lazos familiares promoviendo una mejor comunicación y comprensión entre padres e hijos. 
• Prevención de problemas: ayuda a prevenir problemas emocionales y de comportamiento al equipar a los padres con estrategias de crianza efectivas y manejo de conflictos.

• Desarrollo integral del estudiante: trabajando juntos, la escuela y la familia pueden apoyar de manera integral el desarrollo académico, emocional y social del estudiante.

• Clima escolar positivo: la comunicación efectiva y las relaciones positivas entre la escuela y la familia crean un ambiente escolar más atractivo y motivador.

• Fortalecimiento comunitario: la colaboración escuela-familia fomenta un sentido de comunidad y pertenencia que beneficia no solo a los estudiantes, sino a todos los miembros de la comunidad educativa.

• Empoderar a los padres: cuando tienen acceso a la información y los recursos proporcionados por la escuela, los padres se sienten más empoderados y seguros en su función educativa.

PRINCIPALES NIVELES QUE RODEA AL INFANTE EN SU ENTORNO

En el contexto del desarrollo infantil, los conceptos de microsistema, mesosistema, exosistema y macrosistema están enmarcados dentro de la teoría ecológica del desarrollo propuesta por Urie Bronfenbrenner. Aquí se explica qué representan cada uno de estos sistemas en relación con el entorno del infante.

Microsistema:  el infante experimenta relaciones interpersonales cercanas y directas, así como las influencias ambientales más inmediatas en su desarrollo. Por ejemplo, la calidad de las interacciones con los padres y hermanos, el ambiente del hogar y las experiencias en la escuela.

Mesosistema: en este nivel se refiere a las conexiones e interacciones entre los diferentes microsistemas en los que participa el infante. Por ejemplo, la relación entre la familia y la escuela, entre la familia y el sistema de salud, o entre la familia y otros servicios comunitarios.

Exosistema: este nivel se refiere a entornos en los que el infante no está directamente involucrado, pero que tienen un impacto indirecto en su desarrollo. Por ejemplo, el lugar de trabajo de los padres, las políticas gubernamentales, los medios de comunicación y las redes sociales.

Macrosistema: en este nivel se refiere a los valores culturales, creencias, normas sociales, sistemas económicos y políticas gubernamentales más amplias que influyen en el desarrollo del infante.

 CRITERIOS DE ENSEÑAZA FAMILIAR.

https://youtu.be/dYlDGLhYNu0?si=MHzgi0D4yvE-iEDn

UNA BREVE REFLEXION DEL VIDEO:  En este video nos muestra como los padres les explica las tareas paso por paso a su hijo para que entienda la información, que algunos docentes quiere transmitir; por ello deben aborda la paciencia en caso de que su hijo sea menor de 8 años.  

ACTIVIDADES PARA EL CONTEXTO FAMILIAR

ACTIVIDAD 1.

 Cine en Casa

Propósito: Crear una experiencia de cine en casa que fomente la relajación y el entretenimiento familiar.

Sugerencias de Películas: materiales

• Animación: Toy Story, Coco, Frozen.
• Aventuras: Jumanji, Harry Potter, El Rey León.
• Clásicos: ET, Los Goonies, La Bella y la Bestia.

Inicio, desarrollo y final.

Ambiente: Apaga las luces, usa almohadas y mantas, y configura un proyector si tienes uno.

Snacks: Prepara palomitas, nachos o crea un bar de snacks con opciones saludables y golosinas.

Interacción: Después de la película, organiza una breve discusión o trivia sobre la película.

                                                             ACTIVIDAD 2.

      Juegos de construcción

Propósito: Fomentar la creatividad, la cooperación y la solución de problemas a través de la construcción.

materiales.

• Simples: Torres y casas con LEGO o bloques de madera.
• Moderadas: Vehículos o pequeñas ciudades.
• Avanzadas: Réplicas de edificios famosos o estructuras mecánicas.

Inicio, desarrollo y final

• Temas: Establece desafíos temáticos, como "construye el zoológico" o "crea un castillo".
• Colaboración: Trabaja en proyectos grandes por equipos o en familia.
• Exposición: Muestra las construcciones en un "museo" familiar.

SOPORTES CONCEPTUALES DE COMUNIDAD

La comunidad escolar: es un recurso educativo que ayuda a los niños a participar en comunidades saludables donde pueden aprender de las experiencias de los demás y de sus propias. Además, los niños mejoran y crecen cada día gracias al apoyo constante de otros estudiantes, profesores y padres de familia, Los objetivos principales de una comunidad escolar son motivar a los estudiantes a desempeñarse bien, comunicarse bien con los demás y mejorar la convivencia. 

ACTIVIDADES PARA EL CONTEXTO DE COMUNIDAD

Mis vecinos y mi comunidad

1.    Propósito de las actividades en los niños:

•  Reconocer y valorar lo importante de la comunidad de la que forma parte y su contribución a la sociedad.
• Crecimiento en el barrio.  Desarrollar varios procesos de comunicación como la lectura de imágenes.

                               Comunicación verbal y no verbal. mis vecinos y mi comunidad

                                             ACTIVIDAD 1. ¡Juguemos con los vecinos!

Los niños acompañados de sus padres miraran el siguiente video : https://www.youtube.com/watch?v=gXZm_SgoqlQ 

Después de ver el vídeo, puedes comentar y responder con ellos:

1.    ¿Qué opinas? ¿Por qué es importante tener vecinos?

2.    ¿Quiénes son mis vecinos?

3.    ¿Qué están haciendo?

4.    ¿Cómo ellos?

5.    ¿Puedes recurrir a él en busca de ayuda cuando la necesites?

6.    ¿Tienes un vecino favorito?

7.    ¿Qué te molesta de él?

 El propósito del video hacia los niños es darles a conocer y identificar el papel que realiza cada persona en su comunidad y sus propósitos hacia ellos como enseñanza.

                                                                  ACTIVIDAD 2

                      Hay gente comprometida y trabajando.

                     Para crear ingresos financieros para las personas.

                     Apoye a los miembros de la familia ayudándolos

                    Desarrollar una comunidad. Como son los servidores  servidores públicos.

  

                                                     ¡Ven y representa!

Elige una de estas representaciones y prepárate.

El monólogo te permite revelar uno de ellos.

Estos funcionarios públicos de su comunidad local y las acciones que toman.

·       Títeres de dedo y servidores públicos

·       Muñecos hechos de cartón o espuma.

·       Enmascaramiento de servidores sociales.

·       Máscaras de los empleados públicos.

La actividad tiene el propósito de que cada niño identifique la función de cada servidor publico en la comunidad , los niños tendrán un mayor conocimiento del papel que desempeña cada uno de ellos y lo importante que son para la sociedad y su desarrollo de aprendizaje.

SOPORTES CONCEPTUALES DE EDUCACIÓN

En la actual sociedad y la educativa en particular, lejos de dar la espalda al valor del conocimiento organizado, tiene como uno de sus fines la formación de sus niños, jóvenes, sin excluir a los mayores, en el desarrollo de un amplio abanico de habilidades, actitudes, aptitudes y destrezas adecuadas para la formación de buenos y competentes ciudadanos. La escuela y la familia están para los niños y con los niños. Para ello, las buenas relaciones entre familia y escuela, escuela y familia, son la mejor fuente para la participación y valoración del trabajo que hace “el otro”.

Desde esta dimensión del hecho educativo, las buenas prácticas de orientación han de tener su inicio allí donde el futuro ciudadano nace y recibe los primeros mensajes educativos y procesos de interacción y comunicación compartida, es decir, en el seno de la familia y de la escuela, dentro de un clima de participación, de tolerancia responsable y de una educación en valores.

VÍAS DE COMUNICACIÓN ESCUELA-FAMILIA PARA UNAS BUENAS RELACIONES

Es cierto que la escuela, en el pasado, se ha manifestado más instructiva que educadora. Es cierto, también, que la familia ha desempeñado roles más educativos que instructivos. Sin embargo, la evolución de ambos pilares institucionales ha modificado y enriquecido sus prácticas escolares y familiares. De hecho, las escuelas se autoproclaman como “colegios de educación”, dos conceptos-idea que superan el mero anuncio titular que los distingue de otras instituciones de educación reglada. una prioridad fomentar el entendimiento mutuo entre ambos contextos, a veces poco avenidos. Para ello, además del compromiso de establecer o restablecer una serie de vínculos de colaboración entre ambas instituciones, es indispensable asumir una serie de tareas.

 

TALLER DE ORIENTACIÓN FAMILIAR:

Comenzaremos la tarea abordando lo que para nosotros constituye los tres pilares básicos iniciales: el autoconocimiento, la autoestima y el autoconcepto. Este último pilar es el que abordaremos, específicamente, en el taller que vamos a desarrollar a continuación.

Se trata de tomar conciencia de los propios deseos y motivaciones, de las formas de reaccionar ante las diferentes situaciones vividas en familia, de los valores que se practican a nivel de persona, pareja y contexto familiar, de los sentimientos compartidos a diario, de los momentos de felicidad, de conflicto y de preocupación.

Inicio del taller

Es importante que todos los padres se sientan cómodos y motivados, que se impliquen sin ningún tipo de dificultad. En este sentido, reflexionaremos unos minutos sobre el mensaje que nos transmiten estos cuatro pensamientos:

“Todo lo que es hecho, todo lo humano de la tierra, es hecho con las manos”

“Con el puño cerrado, no se puede intercambiar un apretón de manos”

 “Las manos que ayudan son más nobles que los labios que rezan”

“Hay que unirse con el corazón, no para estar juntos, sino para hacer juntos”

• Objetivo

 Concienciar a los padres sobre la influencia que ejercen sus actitudes en la modulación equilibrada del concepto que cada hijo/a va adquiriendo de sí mismo.

·      Contenidos

 - El autoconcepto.

- Los sentimientos.

 - Las acciones y sus consecuencias.

- Estrategias para la mejora del autoconcepto.

• Temporalización

Dos sesiones de 2 horas en días alternos.

Primer día.(A) 1.Dinámica de conocimiento, reflexiones y conclusiones. 2. Iniciar la teoría.

Segundo día.(B) 1.Finalizar la parte teórica. 2. Desarrollo de la dinámica de análisis y aprendizaje

• Recursos

- Sala grande con sillas y mesas movibles.

 - Imperdibles. - Cartulinas blancas tamaño tarjeta.

 - Material de oficina.

 - Cañón de video.

 - Otros

ACTIVIDADES PARA EL CONTEXTO EDUCACIÓN

ACTIVIDAD 1.

Dia de la Familia Propósito: Promover el juego y el arte en los niños, niñas y familias, con el fin de fortalecer lazos afectivos por medio de actividades lúdicas.

Inicio, desarrollo y final.

Ambiente: Las familias junto a sus hijos e hijas se ubicarán en la cancha donde encontrarán un circuito de encostalados, salto de aros, colchonetas, y encestar pelotas, donde en forma organizada cada padre de familia pasara con su hijo a ejecutarla.

Colaboración: luego los padres de familia se ubicarán en la rotonda de las llantas donde encontrarán mesas dispuestas con tempera, esferos y una tarjeta, donde cada integrante de la familia plasmara la huella de su dedo pulgar y con el esfero le darán forma de cada integrante como se evidencia en la imagen de referencia, creando de esta manera un recordatorio de la familia en su día.

Exposición: los padres de familia se ubicarán en la parte posterior de espacio pedagógico, donde encontrarán la silueta de una casa, allí pegaran la foto familiar que trajeron de casa, formando un collage donde se simboliza la unión de la FAMILIAR.

ACTIVIDAD 2.

Dia de la Madre

Propósito: Crear entornos adecuados de aprendizajes para los niños y niñas, a través de estrategias lúdicas, que generen habilidades de comunicación, empática y respeto con su entorno familiar, resaltado la labor de la Madre.

Inicio, desarrollo y final.

Ambiente: se observara un mural alusivo al Dia de la Madre en el cual se realizará un dialogo con el fin de que expresen lo que miran a su alrededor, ¿Qué creen que se celebra el día de hoy? De igual manera motivar a los niños y niñas de la importancia y superheroes que son madres, que debemos respetarlas, valorarlas y cuidarlas.

Colaboración: luego cada niño decorara un porta retrato elaborado en cartón, y en el cual pondrán la fotografía que tengan cada uno con su madre, para luego dárselas a ellas.   

Exposición: a la hora de la salida cada niño y niña hará la entrega de su manualidad a sus madres, y así darles un beso y un abrazo expresándoles su amor y cariño, y dándoles un feliz día.